Informative Forum

ประวัติความเป็นมาของเทคโนโลยีการศึกษา

301 0

ไม่มีหลักฐานเป็นลายลักษณ์อักษรที่สามารถบอกเราได้อย่างชัดเจนว่าใครเป็นผู้กำหนดวลีเทคโนโลยีการศึกษา นักการศึกษานักวิทยาศาสตร์และนักปรัชญาที่แตกต่างกันในช่วงเวลาที่แตกต่างกันได้นำเสนอคำจำกัดความที่แตกต่างกันของเทคโนโลยีการศึกษา เทคโนโลยีการศึกษาเป็นกระบวนการที่มีหลายแง่มุมและบูรณาการที่เกี่ยวข้องกับผู้คนขั้นตอนความคิดอุปกรณ์และองค์กรที่เทคโนโลยีจากสาขาวิทยาศาสตร์ที่แตกต่างกันจะถูกยืมตามความต้องการและความต้องการของการศึกษาสำหรับการดำเนินการประเมินและจัดการโซลูชั่น ทุกแง่มุมของการเรียนรู้ของมนุษย์

เทคโนโลยีการศึกษาพูดกว้างได้ผ่านห้าขั้นตอน

ขั้นตอนแรกของเทคโนโลยีการศึกษาประกอบกับการใช้เครื่องช่วยเช่นแผนภูมิแผนที่สัญลักษณ์แบบจำลองตัวอย่างและวัสดุที่เป็นรูปธรรม คำเทคโนโลยีการศึกษาที่ใช้เป็นคำพ้องกับโสตทัศนูปกรณ์

ขั้นตอนที่สองของเทคโนโลยีการศึกษาเกี่ยวข้องกับ ‘การปฏิวัติทางอิเล็กทรอนิกส์’ ด้วยการเปิดตัวและการจัดตั้งฮาร์ดแวร์และซอฟต์แวร์ที่มีความซับซ้อน การใช้เครื่องช่วยโสตทัศนูปกรณ์ต่าง ๆ เช่นเครื่องฉายตะเกียงวิเศษเครื่องบันทึกเทปวิทยุและโทรทัศน์ทำให้เกิดการปฏิวัติการเปลี่ยนแปลงในสถานการณ์ทางการศึกษา ดังนั้นแนวคิดเทคโนโลยีการศึกษาจึงถูกนำมาใช้ในแง่ของเครื่องมือและอุปกรณ์ที่มีความซับซ้อนเพื่อการนำเสนอวัสดุการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพ

ขั้นตอนที่สามของเทคโนโลยีการศึกษาเชื่อมโยงกับการพัฒนาสื่อมวลชนซึ่งนำไปสู่ ​​’การปฏิวัติการสื่อสาร’ เพื่อการสอน การเรียนการสอนโดยใช้คอมพิวเตอร์ช่วย (CAI) ที่ใช้สำหรับการศึกษาตั้งแต่ปี 1950 ก็กลายเป็นที่นิยมในยุคนี้

ขั้นตอนที่สี่ของเทคโนโลยีการศึกษาสามารถมองเห็นได้โดยกระบวนการเรียนการสอนที่เป็นรายบุคคล การประดิษฐ์การเรียนรู้แบบโปรแกรมและการเรียนการสอนแบบโปรแกรมให้มิติใหม่ให้กับเทคโนโลยีการศึกษา มีระบบการเรียนรู้ด้วยตนเองโดยใช้สื่อการเรียนการสอนด้วยตนเองและอุปกรณ์การเรียนการสอน

แนวคิดล่าสุดของเทคโนโลยีการศึกษาได้รับอิทธิพลจากแนวคิดของวิศวกรรมระบบหรือวิธีการของระบบซึ่งมุ่งเน้นไปที่ห้องปฏิบัติการทางภาษาเครื่องสอนการเรียนการสอนที่ตั้งโปรแกรมเทคโนโลยีมัลติมีเดียและการใช้คอมพิวเตอร์ในการเรียนการสอน จากนั้นเทคโนโลยีการศึกษาเป็นวิธีที่เป็นระบบในการออกแบบดำเนินการและประเมินกระบวนการทั้งหมดของการเรียนการสอนในแง่ของวัตถุประสงค์เฉพาะจากการวิจัย

เทคโนโลยีการศึกษาในยุคหินยุคสำริดและยุคเหล็ก

เทคโนโลยีการศึกษาแม้จะมีความไม่แน่นอนของที่มาของคำว่าสามารถตรวจสอบย้อนกลับไปในช่วงเวลาของการกำหนดช่วงเวลาระบบสามยุคก่อนประวัติศาสตร์ของมนุษย์; กล่าวคือยุคหินยุคสำริดและยุคเหล็ก

ในช่วงยุคหินการจุดไฟด้วยการถูหินการผลิตอาวุธและเครื่องใช้ที่ทำด้วยมือจากหินและเครื่องแต่งกายเป็นสิ่งที่มีความสำคัญอย่างยิ่งในการพัฒนาเทคโนโลยี ผู้คนในยุคหินได้พัฒนาเทคโนโลยีเรือแคนูพายเรือแคนูเพื่ออพยพจากที่หนึ่งไปยังอีกที่หนึ่งทั่วทั้งมหาสมุทรซึ่งพวกเขาพัฒนาการศึกษาอย่างไม่เป็นทางการครั้งแรกของความรู้เกี่ยวกับกระแสน้ำในมหาสมุทรสภาพอากาศการฝึกแล่นเรือ แผนที่ ในช่วงยุคหินต่อมา (ยุคหินใหม่) สำหรับการทำการเกษตรเครื่องมือหินที่ทำจากหินแข็งต่าง ๆ ส่วนใหญ่โดยการขุดอุโมงค์ใต้ดินซึ่งถือได้ว่าเป็นขั้นตอนแรกในเทคโนโลยีการขุด แกนขัดมันมีประสิทธิภาพมากแม้กระทั่งหลังจากที่มีสีบรอนซ์และเหล็ก คนใช้มันเพื่อล้างป่าและการจัดตั้งฟาร์มเพาะปลูก

แม้ว่าวัฒนธรรมยุคหินไม่มีบันทึกเป็นลายลักษณ์อักษร แต่หลักฐานทางโบราณคดีได้พิสูจน์การเปลี่ยนแปลงจากชีวิตเร่ร่อนไปเป็นการตั้งถิ่นฐานทางการเกษตร เครื่องมือโบราณที่อนุรักษ์ไว้ในพิพิธภัณฑ์ต่าง ๆ ภาพเขียนถ้ำเช่น Altamira Cave ในสเปนและศิลปะยุคก่อนประวัติศาสตร์อื่น ๆ เช่น Venus of Willendorf เทพธิดาแห่ง Laussel ประเทศฝรั่งเศส ฯลฯ เป็นหลักฐานที่แสดงถึงวัฒนธรรมของพวกเขา

Leave A Reply

Your email address will not be published.